sobre paradigmas

Cuando estudiamos sobre los paradigmas termine reconociendo en mi una mezcla de ellos, pero mayoritariamente del interpretativo con el sociocultural. Creo que por mi manera de ser combino estos dos. Pues el primero mencionado inevitablemente, para mi, lleva al segundo. No me explico como se puede descubrir la realidad sin interferir en ella. En el interpretativo se tiene que el alumno descubra...descubra para que?...y ahi mezclo el sociocultural. Tampoco es tan simple, no es que mezcle los dos y punto, sino que debo saber encontrar la manera en que mis apreciaciones y sueños no sean los que dirigan el quehacer de los demas. Ademas creo segun lo que he vivido, que al final de tantos años de trabajo el profesor suele acomodarse en el paradigma positivista. Y hasta llego a entender aunque no a compartir el porque de eso. Creo que identificarse y ser consecuente con un paradigma interpetativo y/o sociocultural es mas desafiante, demanda mucho mas, es algo exigente para el profesor. No es facil en primera instancia optar por promover a una participacion social critica y CONSTRUCTIVA, y menos facil es luego que se obtiene lo deseado convivir con mas de 40 cabezitas pensando y analizando criticamente la realidad. Como muchos le temen a eso se acomodan en uno positivista. Solo espero no caer presa de mis dichos y luego encontrarme siendo asi.
Por ahora encuentro buenas las clases, me siento bien, y voy reconociendo, descubriendo, desechando y renovando ideas. Si continuo identificandome con los paradigmas mencionados tengo plena certeza de lo dificil que es, pero no le temo (por ahora),y quisiera no temerle cuando lleve años de trabajo.

me convenzo cada vez mas de estar en el lugar correcto, haciendo lo correcto...correcto como sinonimo de hacer lo que me gusta, de ir en consonancia con mis deseos. Junto con reforzar lo mencionado, pienso,por un lado, en las repetidas y hasta agotadoras sentencias que nos dicen sobre lo desafiante, agotador y hasta ingrato del futuro trabajo. Con las dos ideas anteriores se suma una tercera, la cual por ser tan oida a ratos me vuelvo insensible ante ella, y que da cuentas del "no morir en el intento", "no sucumbir ante el sistema que atrapa a los profesores" y por el contrario, de renovar y airear el concepto y la praxis educativa. Esas tres ideas convergen en mi mente, y mucho mas al pensar que cada vez falta menos para estar en una (lo mas probable) asfixiante sala, asfixiante no solo por la cantidad de alumnos sino mucho mas por ser EL espacio neuralgico de diversidad. Y se vuelve asfixiante porque no siempre se hace vida con esa diversidad, sino que es mas facil volverlo todo homogeneo. Por eso encuentro valido y oportuno cuando P. Freire habla de la pedagogia de la pregunta, y de como los profesores siempre (o casi siempre) responden a preguntas que nadie a echo y omiten otras de pleno sentido. Porque siempre es mas facil homogeneizarlo todo.